martes, 17 de septiembre de 2019

The Earth

SOCIALES. Contenidos y criterios de evaluación. Trim1.

WELCOME BACK!

UNIT 1 . THE EARTH AND THE MOON

CONTENIDOS

Bloque 2. El mundo en que vivimos.
-Observación y realización de experiencias de simulación sencillas relativas a los movimientos de la Tierra y la Luna para comprender sus efectos. (Las estaciones del año, los días y las noches, las fases de la Luna).
- La medida del tiempo: el tiempo cíclico (día, mes, semana, año, el calendario).
- Los componentes de la tierra: el agua, la tierra y la atmósfera.
Características principales.
- La representación de la Tierra en globos terráqueos y mapas.
- Orientación en el espacio. Situamos los objetos en espacios
delimitados.
- Reconocimiento de los puntos cardinales en un mapa.
- Interpretación de símbolos cartográficos elementales en mapas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Bloque 2. El mundo en que vivimos.

-Identificar la Tierra, el
Sol y la Luna en el Sistema
Solar.
- Describir los movimientos
de rotación y traslación
y relacionarlos con la sucesión del día y la noche y con las estaciones del año.
- Identificar la Luna como satélite de la Tierra y representar sus cuatro
fases.
-Reconocer  las características básicas del agua, la tierra y la atmósfera identificando
el agua como su componente principal y
reconociendo el valor de la
atmósfera para la vida.
- Reconocer el globo terráqueo y los mapas como una representación del planeta Tierra.
- Localizar los puntos
cardinales en un mapa.
- Describir la situación de
objetos, respecto a otros,
en espacios delimitados.
- Seguir itinerarios sencillos
en espacios conocidos
empleando planos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Los criterios de calificación establecidos en nuestro centro para 3º de Primaria para todas las áreas son:
60% Pruebas específicas:
-Controles orales o escritos
-Exposiciones orales
-Presentación de trabajos escritos
30% Análisis de producciones del alumnado:
-Resolución de ejercicios y problemas
-Cuaderno de clase
-Investigaciones
10% Observación sistemática:
-Escalas de observación
-Registros de control
-Registro anecdótico


martes, 19 de septiembre de 2017

Imágenes

Numbers 1-100

NUMBERS 1-100
1. one
21. twenty-one
2. two
22. twenty-two
3. three
23. twenty-three
4. four
24. twenty-four
5. five
25. twenty-five
6. six
26. twenty-six
7. seven
27. twenty-seven
8. eight
28. twenty-eight
9. nine
29. twenty-nine
10. ten
30. thirty
11. eleven
40. forty
12. twelve
50. fifty
13. thirteen
60. sixty
14. fourteen
70. seventy
15. fifteen
80. eighty
16. sixteen
90. ninety
17. seventeen
100. a hundred
18. eighteen

19. nineteen

20. twenty





Programaciones

School as a Community

Para trabajar el colegio como comunidad y la importancia de respetar los derechos de todos para vivir de forma pacífica, hemos utilizado este PowerPoint en la clase.


domingo, 17 de septiembre de 2017

SOCIALES. Contenidos y Criterios de Evaluación. Trim1.

CONTENIDOS
Bloque 1. Contenidos comunes.
-Observación y realización de experiencias de simulación sencillas.
-Observación y descripción de imágenes en diferentes soportes.
-Obtención de información a través de las TIC valorando su contenido.
-Respeto de las normas de uso y seguridad en el manejo de herramientas y aparatos en el entorno escolar.
-Interés por cuidar la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital.
-Elaboración de textos instructivos y explicativos para la comunicación, oral y escrita, del desarrollo de un proyecto y sus fases.
-Animación a la lectura de textos de divulgación de carácter social e histórico.
-Identificación y descripción de las emociones y sentimientos básicos en las personas. Progresivo desarrollo del autocontrol.
-Observación de las diferentes formas de relación de los miembros de una comunidad (amistad, vecindad, etc.) y las bases para mejorarlas.
-Participación en la comunidad educativa y las actividades del centro.
-Conciencia de los derechos y deberes de las personas en el grupo.
-Valoración de la búsqueda de soluciones pacíficas a conflictos escolares.
-Principales tareas y responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa. Valoración de la importancia de la participación de todos.

Bloque 3. Vivir en sociedad
-Organización de la comunidad educativa y participación en las actividades del centro.
- El ayuntamiento, alcaldías y concejalías.
- Diferentes formas de relación de los miembros de una comunidad (amistad, vecinos, vecinas…).
- Los concejos asturianos.
- Las administraciones como garantes de los servicios públicos.
-Valoración de la importancia de la contribución ciudadana al funcionamiento de las instituciones.
-Conocimiento de los servicios que nos ofrece el municipio y la Comunidad Autónoma.
- Identificación de las tradiciones culturales populares, que conviven en el entorno, especialmente las asturianas, reconocimiento de su evolución en el tiempo.
- Respeto del patrimonio cultural (fiestas, artesanía, juegos, vestidos…).
- Responsabilidad en el cumplimiento de las normas cuando van a pie y como personas usuarias de transportes y otros servicios.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Bloque 1. Contenidos comunes.
-Recoger y anotar por escrito, a partir de un modelo, datos e informaciones obtenidos a partir de observaciones realizadas.
-Consultar documentación de forma guiada en fuentes diversas para obtener información.
-Obtener información, relacionarla e integrarla con los conocimientos previos.
-Explicar con un lenguaje sencillo, apoyándose en imágenes y/o materiales multimedia que lo ilustren, el proceso seguido.
-Abrir y cerrar con autonomía los programas informáticos educativos utilizados habitualmente en las Ciencias Sociales.
-Organizar información obtenida a través del visionado de imágenes o películas sobre Ciencias Sociales.
-Hacer un uso adecuado de los materiales de obervación.
-Resumir o relatar el contenidos más relevante de un texto, siguiendo una secuencia lógica  utilizando con propiedad y corrección del vocabulario.
-Comunicar informaciones de forma oral y escrita, acompañándolas de imágenes, tablas.
-Realizar las tareas encomendadas y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
-Identificar el sentido global de textos sobre Ciencias Sociales y reproducirlo mediante una producción escrita.
-Interpretar una secuencia de órdenes para la realización de una tarea sencilla relacionada con las Ciencias Sociales.
-Describir la información que contienen los planos, mapas e imágenes.
-Realizar sencillos trabajos, a nivel individual y grupal, de organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.
-Escuchar y valorar las aportaciones de otras personas, respetando opiniones diferentes a la propia.
-Participar en actividades compartiendo proyectos.
-Valorar y respetar las aportaciones de otras personas en actividades de grupo.
-Manifestar actitudes de respeto hacia sus compañeros y compañeras y evitando comportamientos de rivalidad, estereotipos o prejuicios.
-Valorar la importancia de una convivencia pacífica en el entorno social.
-Aceptar y respetar las normas, reglas, estrategias y personas que participan en una actividad de su clase.
-Respetar las normas de convivencia del centro.
-Participar de una manera constructiva en la vida social.
-Mantener una actitud de respeto ante las diferencias individuales, a través de la observación dirigida de su propia persona y de otras, resolviendo los conflictos por medio del diálogo.
-Identificar y valorar acciones y estrategias de cooperación, en el entorno próximo, que favorezcan la convivencia.
-Valorar y sentir satisfacción ante el trabajo propio o grupal.
-Colaborar, con pequeñas iniciativas, en el desarrollo de tareas.
-Ayudar a otros compañeros o compañeras a superar dificultades diversas.
-Organizar turnos de tareas entre sus compañeros y compañeras para facilitar la participación

Bloque 3. Vivir en sociedad.
- Identificar las principales instituciones de su localidad y señalar alguna de sus funciones.
- Valorar la importancia de la contribución ciudadana al funcionamiento de las instituciones.
- Conocer algunos de los servicios que ofrece el municipio y la Comunidad Autónoma.
- Reconocer en el entorno diferentes tipos de asociaciones o colectivos, y su finalidad.
- Reconocer el concejo en el que viven y los principales núcleos de población de Asturias.
- Situar en un mapa político los principales concejos asturianos.
- Reconocer la música, bailes, danzas y tradiciones más representativas de Asturias.
- Mostrar respeto ante la presencia de otras lenguas y otras realidades culturales presentes en el medio escolar.
 -Conocer y cumplir las principales normas como personas a pie, y de los transportes públicos utilizados.